HABILIDADES
COGNITIVAS
Las habilidades cognitivas
son aquellas que se ponen en marcha para analizar y comprender la información
recibida, cómo se procesa y como se estructura en la memoria. Desde el punto de
vista cognitivo, se concibe el aprendizaje como un conjunto de procesos que
tienen como objeto el procesamiento de la información.
Son las facilitadoras de la
cantidad y calidad de conocimiento que se tiene (productos), su control, su
dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas, etc. (proceso).
1. Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia.
2. Control de los procesos cognitivos:
2.1. Planificación: Diseño de los pasos a dar.
2.2. Autorregulación: Seguir cada paso planificado.
2.3. Evaluación: Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
2.4. Reorganización (feedback): Modificar pasos erróneos hasta lograr los objetivos.
2.5. Anticipación (forward): Avanzar o adelantarse a nuevos aprendizajes.
1. Conocimiento del conocimiento: de la persona, de la tarea y de la estrategia.
2. Control de los procesos cognitivos:
2.1. Planificación: Diseño de los pasos a dar.
2.2. Autorregulación: Seguir cada paso planificado.
2.3. Evaluación: Valorar cada paso individualmente y en conjunto.
2.4. Reorganización (feedback): Modificar pasos erróneos hasta lograr los objetivos.
2.5. Anticipación (forward): Avanzar o adelantarse a nuevos aprendizajes.
Las habilidades cognitivas
aluden directamente a las distintas capacidades intelectuales que resultan de
la disposición o capacidad que demuestran los individuos al hacer algo. Estas
habilidades son, como indican Hartman y Sternberg (1993), los obreros (workers)
del conocimiento. Pueden ser numerosas, variadas y de gran utilidad, a la hora
de trabajar en las distintas áreas de conocimientos y cuya actividad específica
se ve afectada por multitud de factores que dependen de la materia, de la
tarea, de las actitudes y de las variables del contexto donde tienen lugar.
Precisamente, la actuación estratégica se refiere a la selección, organización
y disposición de las habilidades que caracterizan el sistema cognitivo del
individuo.
INSTITUTO
TECNOLOGICO DE TAPACHULA
Tema:
Habilidades Meta cognitivas
MATERIA:
Estrategias de aprendizaje
CATEDRATICO:
LCE.Roberto Imatzu Faviel
ALUMNO:
Francisco Girón Rivera
Tapachula
Chiapas
25/11/13
El concepto de
"habilidades cognitivas" proviene del campo de la Psicología cognitiva.
Las habilidades cognitivas son operaciones del pensamiento por medio de
las cuales el sujeto puede apropiarse de los contenidos y del proceso que usó
para ello.
Las habilidades cognitivas
son un conjunto de operaciones mentales cuyo objetivo es que el alumno integre
la información adquirida básicamente a través de los sentidos, en una
estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
Podemos agruparlas en tres
grandes ejes:
1.
Dirección de la atención
A través de la atención y de una ejercitación constante de ésta, se favorecerá el desarrollo de habilidades como: observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
A través de la atención y de una ejercitación constante de ésta, se favorecerá el desarrollo de habilidades como: observación, clasificación, interpretación, inferencia, anticipación.
2. Percepción
La percepción es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos y así desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta organización e interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el individuo posee. Por tal motivo, es conveniente que los alumnos integren diferentes elementos de un objeto en otro nuevo para que aprendan a manejar y organizar la información.
La percepción es el proceso que permite organizar e interpretar los datos que se perciben por medio de los sentidos y así desarrollar una conciencia de las cosas que nos rodean. Esta organización e interpretación se realiza sobre la base de las experiencias previas que el individuo posee. Por tal motivo, es conveniente que los alumnos integren diferentes elementos de un objeto en otro nuevo para que aprendan a manejar y organizar la información.
3. P recesos del
pensamiento
Los procesos del pensamiento se refieren a la última fase del proceso de percepción. En este momento se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la información
Los procesos del pensamiento se refieren a la última fase del proceso de percepción. En este momento se deciden qué datos se atenderán de manera inmediata con el fin de comparar situaciones pasadas y presentes y de esa manera, realizar interpretaciones y evaluaciones de la información
Otra clasificación propone
las siguientes habilidades:
- Observar
es dar una dirección intencional a nuestra percepción e implica
subhabilidades como atender, fijarse, concentrarse, identificar, buscar
y encontrar datos, elementos u objetos.
- Analizar significa
destacar los elementos básicos de una unidad de información e implica
subhabilidades como comparar, destacar, distinguir, resaltar.
- Ordenar
es disponer de manera sistemática un conjunto de datos, a partir de un
atributo determinado. Ello implica subhabilidades como reunir, agrupar,
listar, seriar.
- Clasificar
se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos según
categorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo,
jerarquizar, sintetizar, esquematizar, categorizar...
- Representar
es la recreación de nuevos hechos o situaciones a partir de los
existentes. Las subhabilidades vinculadas con esta habilidad son simular,
modelar, dibujar, reproducir...
- Memorizar
implica procesos de codificación, almacenamiento y recuperación de una
serie de datos. Este hecho supone también retener, conservar, archivar,
evocar, recordar...
- Interpretar
es atribuir significado personal a los datos contenidos en la información
recibida. Interpretar implica subhabilidades como razonar, argumentar,
deducir, explicar, anticipar...
- Evaluar consiste
en valorar a partir de la comparación entre un producto, los objetivos y
el proceso. Esta habilidad implica sus habilidades como examinar,
criticar, estimar, juzgar.