COMO ELABORAR UN ENSAYO

El ensayo consta de tres partes fundamentales: introducción, desarrollo y conclusión. La introducción normalmente es corta, pero todo depende de la envergadura de nuestro escrito (algunas necesitaran una extensión remarcable, otras no). Su función es introducir al lector en el tema que trataremos y, si es necesario, ponerlo al tanto de lo que se ha dicho del tema hasta el momento. En ella se presenta la hipótesis. La hipótesis es la idea que buscamos realizar, esclarecer o sustentar a lo largo de nuestro ensayo y alrededor de ella se desarrollará el cuerpo del texto. Es, en sí, la semilla de la que nace el ensayo. Es lo primero que hay que dominar para saber cómo hacer un ensayo. (aprender cómo hacer una introducción aquí) El desarrollo es el cuerpo del ensayo. Abarca la mayor parte del texto y en él se exponen los argumentos que aclaran y sustentan nuestra hipótesis. Aquí, si el ensayo requiere de un rigor académico, se insertará el aparato crítico (citas, notas y referencias) necesario para que nuestros argumentos sean sólidos. La conclusión es la parte final del ensayo. En ella podemos hacer una recapitulación de las principales líneas argumentativas siguiendo una línea desde la hipótesis y terminar dando nuestro punto de vista o resolución final del tema. (Aprende cómo hacer una conclusión aquí)

HEXAGRAMA

Es una representación visual, que permite tener una visión global del contenido. En el hexagrama se combina la representación gráfica (el mapa mental sugerido) texto (un resumen y preguntas (Pre-pregunta, intercalada y Post-pregunta).

 

ENSAYO

La palabra ensayo  posee múltiples acepciones. Se utiliza, por ejemplo, a la hora de hacer referencia a las prácticas que se realizan antes de estrenar en presencia de público una obra de teatro o show musical. También existen los llamados ensayos clínicos, los cuales consisten en evaluaciones de tipo experimental basadas en un producto, medicamento o técnica a fin de medir su eficacia y seguridad, y los ensayos químicos, que permiten controlar la concentración y toda clase de propiedad específica de una sustancia o material.

El ensayo es también un género de la literatura contemplado desde la perspectiva de la didáctica, y que ha recibido una importante influencia tanto del pensamiento liberal como del periodismo. En palabras del filósofo español José Ortega y Gasset, el ensayo es una ciencia que carece de una prueba explícita.

PARAFRASIS

La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y ampliar una información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más fáciles de entender y asimilar por el receptor. El concepto deriva de paraphrăsis, un término latino.

Lo que busca la paráfrasis es aclarar las distintas dimensiones de un mensaje. Para esto desarrolla una especie de imitación del discurso original, aunque apelando a un lenguaje diferente.

La paráfrasis también aparece cuando se convierte una poesía  en prosa, o cuando se lleva un cuento o una novela al campo del verso. Ciertos libros clásicos, por otra parte, también generan paráfrasis cuando algunos autores buscan “actualizar” su lenguaje y reemplazan el vocabulario original por términos que resulten más frecuentes en la época actual.

La traducción de un texto de una lengua a otra, por último, puede considerarse como una paráfrasis.

ANALOGIA

Analogía es un tipo  de relación que se repite a través de diferentes pares de conceptos, Viene de los vocablos:

Ana = “que sucede nuevamente”, “que se repite”

Lógica = “cadena de razonamiento o argumentaciones”, método que sigue el pensamiento a partir de ciertos supuestos.

La compresión de las analogías ocupa un lugar destacado en la comprensión general por ser relaciones entre dos parejas de conceptos y tener en cuenta diferentes variables a la vez. Permite ampliar el significado de los conceptos porque se aplican las características del otro.

El pensamiento analógico es herramienta de la poesía, se ocupa en la transmisión de valores espirituales, ayudan al avance de la ciencia en la vida cotidiana en los refranes y dichos.

PENSAMIENTO CREATIVO

Pensar creativamente es uno de los tipos de pensamientos más interesantes que existen. Perkins y swartz se refieren al pensamiento creativo como la generación o combinación de ideas de una forma original, eficiente, fluida y flexible, que generalmente involucra una producción.

El pensamiento creativo es un pensamiento divergente que es capaz de dar respuestas diferentes a situaciones diferentes. Es “romper con la rutina” y ver una situación de manera nueva.

La generación de ideas, la multiplicación y variación de ideas, la identificación de los propios límites son su destrezas del pensamiento creativo.

Una mente creativa se incentiva mediante la realización o producción de “cosas”. Crear es inventar, es hallar cosas y elementos nuevos o no conocidos, y en este sentido introducir el concepto de diseño.

                                                  

 

                                                                                         1.- Paráfrasis 

 

                                                                                         2.- Resumen

 

                                                                                         3.- Analogías

 

                                                                                         4.- Síntesis

ESTRATEGIAS DE           Implica hacer conexiones

ELABORACION                   Entre lo nuevo y lo               5.- Análisis

                                          Familiar

 

                                                                                         6.- Hexagrama  

 

                                                                                         7.- Ensayo

 

ANALOGIA

 

Analogía es un tipo  de relación que se repite a través de diferentes pares de conceptos, Viene de los vocablos:

Ana = “que sucede nuevamente”, “que se repite”

Lógica = “cadena de razonamiento o argumentaciones”, método que sigue el pensamiento a partir de ciertos supuestos.

La compresión de las analogías ocupa un lugar destacado en la comprensión general por ser relaciones entre dos parejas de conceptos y tener en cuenta diferentes variables a la vez.

El pensamiento analógico es herramienta de la poesía, se ocupa en la transmisión de valores espirituales, ayudan al avance de la ciencia en la vida cotidiana en los refranes y dichos.

 

PENSAMIENTO CREATIVO

 

Pensar creativamente es uno de los tipos de pensamientos más interesantes que existen. Perkins y swartz se refieren al pensamiento creativo como la generación o combinación de ideas de una forma original, eficiente, fluida y flexible, que generalmente involucra una producción.

El pensamiento creativo es un pensamiento divergente que es capaz de dar respuestas diferentes a situaciones diferentes. Es “romper con la rutina” y ver una situación de manera nueva.

La mente posee la capacidad de reproducir situaciones que si bien están basadas en percepciones anteriores, puede enriquecerse agregando elementos nuevos, combinando factores, anticipando posibilidades y respuestas.

Una mente creativa se incentiva mediante la realización o producción de “cosas”. Crear es inventar, es hallar cosas y elementos nuevos o no conocidos, y en este sentido introducir el concepto de diseño.

 

 

ANALOGIA

 

Analogía es un tipo  de relación que se repite a través de diferentes pares de conceptos, Viene de los vocablos:

Ana = “que sucede nuevamente”, “que se repite”

Lógica = “cadena de razonamiento o argumentaciones”, método que sigue el pensamiento a partir de ciertos supuestos.

La compresión de las analogías ocupa un lugar destacado en la comprensión general por ser relaciones entre dos parejas de conceptos y tener en cuenta diferentes variables a la vez. Permite ampliar el significado de los conceptos porque se aplican las características del otro.

El pensamiento analógico es herramienta de la poesía, se ocupa en la transmisión de valores espirituales, ayudan al avance de la ciencia en la vida cotidiana en los refranes y dichos.

 

PENSAMIENTO CREATIVO

 

Pensar creativamente es uno de los tipos de pensamientos más interesantes que existen. Perkins y swartz se refieren al pensamiento creativo como la generación o combinación de ideas de una forma original, eficiente, fluida y flexible, que generalmente involucra una producción.

El pensamiento creativo es un pensamiento divergente que es capaz de dar respuestas diferentes a situaciones diferentes. Es “romper con la rutina” y ver una situación de manera nueva.

La generación de ideas, la multiplicación y variación de ideas, la identificación de los propios límites son subdestrezas del pensamiento creativo.

Una mente creativa se incentiva mediante la realización o producción de “cosas”. Crear es inventar, es hallar cosas y elementos nuevos o no conocidos, y en este sentido introducir el concepto de diseño.

 

PARAFRASIS

La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y ampliar una información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más fáciles de entender y asimilar por el receptor. El concepto deriva de paraphrăsis, un término latino.

Lo que busca la paráfrasis es aclarar las distintas dimensiones de un mensaje. Para esto desarrolla una especie de imitación del discurso original, aunque apelando a un lenguaje diferente.

La paráfrasis también aparece cuando se convierte una poesía  en prosa, o cuando se lleva un cuento o una novela al campo del verso. Ciertos libros clásicos, por otra parte, también generan paráfrasis cuando algunos autores buscan “actualizar” su lenguaje y reemplazan el vocabulario original por términos que resulten más frecuentes en la época actual.

La traducción de un texto de una lengua a otra, por último, puede considerarse como una paráfrasis.

 

                                                  

 

                                                                                         1.- Paráfrasis 

 

                                                                                         2.- Resumen

 

                                                                                         3.- Analogías

 

                                                                                         4.- Síntesis

ESTRATEGIAS DE           Implica hacer conexiones

ELABORACION                   Entre lo nuevo y lo               5.- Análisis

                                          Familiar

 

                                                                                         6.- Hexagrama  

 

                                                                                         7.- Ensayo

 

¿QUE ES MEMORIA?

La memoria (vocablo que deriva del latín memoria) es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea por escrito o por medio de otra persona.

La memoria es un bien precioso pero sumamente expuesto a ser corrompido, tal es así que en la tercera edad existe una decadencia en la capacidad cognoscitiva que afecta inevitablemente a la memoria. Este problema no sería tan grave si no estuviera relacionado con una alteración en el normal funcionamiento social y laboral del individuo, ya que la memoria es fundamental para todos los aspectos de la vida cotidiana, desde recordar dónde guardamos las medias hasta qué actividades debemos realizar.

¿PROCESOS DE LA MEMORIA?

En el proceso de almacenamiento de los conocimientos en la memoria es posible diferenciar las siguientes fases:

• codificación o registro (recepción, procesamiento y combinación de la información recibida)
• almacenamiento (creación de un registro permanente de la información codificada)
• recuperación, recordar o recolección (recordar la información almacenada en respuesta a una señal para usarla en un proceso o actividad).

¿PORUQE FALTA O FALLA LA MEMORIA?

Según él, la memoria falla por:

Transitoriedad: cuando la información se olvida, debido al pasar del tiempo. Esto sucede porque el cerebro (a la hora de almacenar) le da prioridad a los recuerdos más útiles, tendiendo a retener los que necesitamos hoy y no los que necesitábamos saber el año pasado… olvidando los recuerdos más antiguos. Solución: la repetición y el repaso ayudan mucho en los recuerdos.

 

Distracción: cuando codificamos mal la información y no prestamos atención a lo que codificamos. Se debe a que el cerebro humano puede realizar varias tareas al mismo tiempo, pero si tratamos de codificar una información muy compleja mientras hacemos “otra cosa”, probablemente no la recordaremos. Solución: Mientras más compleja sea la información, mayor atención debemos prestarle.

Bloqueo: es la experiencia de no recordar una palabra o nombre que realmente conocemos. Se debe a que el cerebro no debe recuperar todos los datos conexos repentinamente; por eso, se suprimen los recuerdos semejantes, pero equivocados, mientras recupera los que necesita. Solución: Inventando mnemotécnicas, pero hay que tomar en cuenta que ésta es una de las peculiaridades del cerebro y debemos aprender a vivir con ella.

 

Atribución equivocada: sucede cuando conectamos un recuerdo con una fuente, tiempo o lugar equivocados. Se debe a que el cerebro se preocupa más por la información en sí (por ej. Saber leer), que recordar de dónde obtuvo la información (recordar el nombre completo de tu maestro/a de primaria que te enseñó a leer).

 

Prejuicio: cuando distorsionamos la información para que coincida con nuestras creencias y expectativas. Esto sucede porque los recuerdos necesitan ser integrados y relacionados con los conocimientos previos, para ser recuperados con mayor facilidad; en vez de recordar los hechos con exactitud, captamos lo esencial de lo ocurrido y lo ajustamos a nuestra concepción actual. Solución: conocer que nuestros recuerdos no son exactos y que, de vez en cuando, debemos dudar de lo que recordamos.

Persistencia: sucede cuando los recuerdos perduran en nuestra memoria, incluso aunque no lo deseemos. Por ejemplo: violaciones, accidentes automovilísticos, violencia callejera, desastres naturales y otros sucesos horribles. El cerebro tiende a recordar esos hecho más que otros, porque a través de la historia la supervivencia se basaba en “no olvidar nunca" una cosa dolorosa o peligrosa, para así tratar de evitarla. Solución: Muchas personas admiten que recuerdos de éste tipo representan un problema serio; por eso, se hace necesario la ayuda de profesionales en salud mental.

¿TIPOS DE MEMORIA?

1.      Memoria a largo plazo:

Esta clase de memoria mantiene la información inconscientemente, sólo se vuelve consiente en el momento que la recuperamos. Esta memoria tiene la capacidad de almacenar información de forma permanente y casi ilimitada. Aquí se ubican imágenes, recuerdos de experiencias propias, conocimientos del mundo, conceptos, entre otros.

2.      Memoria a corto plazo:

A diferencia de la anterior, tiene una capacidad y duración limitada y almacena la información conscientemente. Esta memoria, puede convertirse en memoria a largo plazo a través de la asociación significativa o la repetición. Aquí se almacena la información con la que se interactúa con el ambiente.

3.-La memoria de mediano plazo, es aquí donde se envía la información desordenada, con el propósito de ordenarla eliminar duplicados, evaluar frente a otra información que choquen entre sí, la información errónea, duplicada o de baja importancia será eliminada, y la información útil será enviada a nuestra memoria de largo plazo, en cada una de las capas se mantiene cierto grado de profundidad, para que la información pase a la capa de largo plazo, es necesario que la información este clara, pueden pasar recuerdos agradables y no, estos son llamados posteriormente “Amígdalas” las cuales son un recuerdo grabado y cuentan con una respuesta dada a una situación x, lo cual muchas veces es negativo, debido a que en ella se almacena información que el propio cerebro no es capaz de reprocesar y termina siendo una función automática.

 

 

 

 

 

 

 

REGLAS MNEMOTECNICAS

Las reglas mnemotécnicas son técnicas que nos ayudan a memorizar y mantienen nuestra memoria activa.

 

Una regla mnemotécnica es una oración corta y fácil de recordar que ayuda  a relacionar palabras, con el objetivo de memorizar conceptos con más facilidad.

 

Sirven como entrenamiento de la función cognitiva de la memoria, de cara a mantenerla y/o mejorarla. Su empleo y uso mantiene nuestras redes neuronales activas, no siendo tan importante el resultado como el proceso y ejercicio que se pone en marcha al entrenar nuestra mente con ellas.

SUBRAYADO

Subrayado

Estas técnicas debe emplearse si el documento escrito (libro, revista, periódico, boletín, etc.) es de propiedad del lector. Al leer un texto se debe poner mucha atención en las frases que contiene las ideas fundamentales, para subrayarlas.

 

VENTAJAS

1.- Motiva el proceso de la lectura.

2.- Facilita el estudio.

3.- Fija la atención con mayor fuerza.

4.- Permite repaso fácil y en tiempo breve.

 

RECOMENDACIONES

No subrayar en la lectura preliminar, sino previo análisis y comprensión en la lectura reflexiva.

Subrayar solo lo fundamental. Lo subrayado debe tener sentido en sí mismo. Emplear asteriscos para completar lo subrayado con notas al margen. Si se desea destacar un párrafo integro no es necesario subrayar todo, basta poner un corchete o línea vertical en el margen derecho. Si se encuentran puntos  objetables usar signos de interrogación al margen derecho y a la altura del texto cuestionado. El esquema, formula o expresión relevante debe encerrarse en un rectángulo. Es optativo subrayar las ideas principales con rojo y las secundarias con azul. No abusar de estos recursos ni dar por excluido el uso de otras técnicas.

                                                     Pág. 70 a 71                             

COMO TOMAR NOTAS EN CLASE

Las notas  son destacados instrumentos de estudio pues en ellas se registran las ideas o información más importante que expone el maestro a través de la clase, además de que permite al estudiante recordar con precisión el contenido y valor de la catdra.Tomar notas es el primero de los medios para aprender que vamos a analizar. Después de escuchar una clase  o un debate, la única forma que existe para revisar y refrescar tu memoria sobre lo que se dijo depende de las notas que tomaste durante las clases. Tus notas deben ser sistemáticas, coherentes y legibles, si es que vas a hacer algún repaso que valga la pena.

REGLAS  PARA MEJORAR TU HABILIDAD AL TOMAR APUNTES

1.- Escribe y elabora un sistema para identificar los apuntes de diferentes asignaturas y mantenlos separados.

2.- Escribe legiblemente, ello te facilitara la lectura y la comprensión de las ideas que recogiste en clase.

3.-Trata de elaborar tus notas en forma de esquemas, es decir, representaciones gráficas y simbólicas. En esta representación se expondrán solamente los caracteres más significativos.

4.- Se breve, no intentes escribir cuando se diga. Recuerda que debes sintetizar por escrito las ideas expuestas por tu maestro.

5.- Utiliza tus propias palabras para redactar tus apuntes en vez de anotar las del maestro, a excepción de fórmulas, leyes, tecnicismo.

6.- Copia los ejemplos que expone el maestro.

7.- Procura emplear abreviaturas para que puedas escribir más rápido.

8.- Asegúrate de que anotaste bien fechas, nombres, formulas, lugares.

9.- Ten mucho cuidado con las jerarquizaciones o secuencias de pasos en las partes que componen el objeto definido, las reglas principales.

10.- Lee los apuntes con mucho cuidado para asegurarte de que los entenderás bien.

11.- Deja espacios para aclaraciones o extensiones del tema que fue expuesto.

12.- Siempre mantén limpias tus notas, puesto que encontrar en ellas borrones, tachaduras, grasa, manchas de comida, es desagradable y poco motivante para tu disponibilidad ante el estudio.

Pág. 83 a 93

 

IV. APUNTES

Es necesario e importante saber tomar apuntes del estudio de un libro, de la exposición de una clase o de una observación. Debe hacerse de manera coherente, sistemática y legible, luego de una comprensión y retención adecuada del mensaje. Debe evitarse la manía de hacerlo mecánicamente, en búsqueda dela buena presentación del cuaderno y no la asimilación del tema. Los apuntes constituyen actividades mentales (seleccionar, comprender, sintetizar…) y físicas (escribir) que demandan concentración en lo que se lee, escucha u observa.

Es deseable que en su presentación tengan:

1.- Letra legible.

2.- Uso racional del material de escritura (cuaderno, hojas, etc.)

3.- Ilustraciones adecuadas.

4.- Espacios y márgenes prudentes para agregar comentarios posteriores a anotaciones adecuadas.

5.- Claridad en la exposición.

6.- Buen uso del idioma y empleo del lenguaje propio.

7.- Apropiado uso de las abreviaturas para anotar con rapidez, cuando sea necesario.

 

 

Pág. 66 a 69